赵竹菲

【摘要】听力是语言知识和技能的载体之一，也是学生学习和应用语言的有效途径。“4+1梯进式”教学模式分别是指“初高中衔接期”、“基础知识夯实期”、“综合能力提升期”、“听力备考冲刺期”，再加上一个第一次高考听力结束后根据学生考试成绩加上的一个“考后查漏补缺期”。由此作为一个梯进式教学的整体，整合教学资源的一种教学模式。本论文旨在对高考听力“综合能力提升期”开展研究和分析。

【关键词】高中英语听力;“4+1梯进式”;综合能力提升

前言：对一门语言进行学习的过程中，最必不可少的就是听这一部分，只有做到听懂了才能对英语传达的信息进行全面的领会，而且只有学会了听，才能在实际交流的过程中，将自身的想法进一步传递给他人。特别是在高中阶段的英语听力教学中，实际的教学效果不但会影响着学生的高中英语学习质量，还会影响学生未来的发展。因此，听力的好坏对我们的英语学习有着非常直观且重要的作用。

一、“4+1梯进式”教学模式的定义

梯进式教学是指在教学中充分考虑多数学生的认知能力和思维习惯将课程内容与教学方法的实施按由浅入深、由基础到能力的秩序进行展开，让学生对于知识的理解和掌握变得更容易的一种教学方法。

二、“4+1梯进式”教学模式的策略

《考试说明》中对英语听力的要求是考生能听懂所熟悉话题的简短对话和独白，考生应能理解归纳主旨和要义;获取具体的、事实性信息;根据所听内容作出简单推断;了解说话者的意图、观点或态度;能记录或加工所获取的信息。……