陈锦松

【摘要】“生本”的课堂其实对老师的要求是更高了，要求老师在课堂引导上要狠下工夫。在学生交流时，既不能过多地干预学生思考的过程和结果，也不能对学生的困难、疑问和偏颇等袖手旁观。老师什么时候介入引导成了一个值得研究的问题。

【关键词】生本课堂;导学

“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。小组合作学习往往是让学生通过观察、操作、试验、思考、交流等活动来完成学习任务。活动的观点不仅指向掌握知识，而且指向掌握知识的方法，指向儿童的认识能力和创造能力。

我的“生本”教学模式就是以“小组合作学习”为切入点的。我在试验过程中大体的教学模式就是提出问题——自学思考——小组合作解决问题——班级交流讨论。这样看来，课堂上主要都是学生在自学、交流、讨论，老师在课堂上不就无事可做，轻松得很？其实不然。“生本”的课堂其实对老师的要求是更高了，要求老師在课堂引导上要狠下工夫。在学生交流时，既不能过多地干预学生思考的过程和结果，也不能对学生的困难、疑问和偏颇等袖手旁观。老师的引导点拨是生本课堂教学的安全系数保障，那么，老师什么时候介入引导成了一个值得研究的问题。……