贾锁换

[摘           要]  进入中职，化学知识的学习对于学生来说增加了一定的难度，与初中化学知识的学习相比，中职化学的理论加深，化学教学的形式与内容都发生了改变，应引导学生充分发挥主体性，主动探究化学原理，不断向深度和广度延伸。围绕中职化学教学激发学生主体性作一探析。

[关    键   词]  中职化学;激发;主體性;探析

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）48-0222-02

中职阶段，学生面对理论不断加深、难度不断加大的化学知识，学习起来较为困难。因此，化学教师只有充分调动学生学习的积极性和主动性，引导中职生学会自主学习，充分发挥主体性，通过多角度、全方位分析化学内容，才能切实解决学习中遇到的问题，对知识内化于心、外化于行，提升学习能力。

一、教师更新观念，注重学生主体性的激发

中职生基础较为薄弱，学习动机不足，主体意识也不强，导致化学教师对学生的信任度较低，有的教师习惯了“主讲”，而学生“主听”，成为被动接受者，这也导致学生的主体作用没有被充分激发出来。所以首先需要升级教师的观念，课堂上、教学中应该以学生为主导，而不是教师一味地单方面输出知识。要把学生引导成为教学过程中的主体，应运用多种手段激发学生的主体学习兴趣，增强学生的参与度，从而提升学生的动手能力。当然，这一环节离不开教师对教学大纲的深入了解以及有教学理念与时俱进的勇气和实践能力。当前，中职化学各个知识内容是相互联系、紧密结合的，教师要引导学生发现不同内容的组成结构，充分发挥主体性进行探究，发现和运用具体的理论解决现实问题。……