林丽娜 关振森 马孝峰

[摘           要]  随着《教育部办公厅关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》的颁布，创新思想政治课教学话语体系和实践教学模式成为思想政治教育明确的任务和要求，通过解读话语和思想政治教育话语体系的内涵，结合在中职生中进行思想政治教育话语体系实践的经验，从话语体系的生成、表达、传播和效应等方面，分别提出“根正苗红”“字正腔圆”“绘声绘色”和“共享反馈”等四种有效实践方式。

[关    键   词]  思想政治教育;思想政治教育话语体系;中职生;实践

[中图分类号]  G711                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）48-0178-02

爱默生说：我们听别人讲，是为了自己也能够说。说是一种使用语言进行沟通的实践，也叫作言语，言语就是使用语言沟通的行为方式。言语离不开语境，语境是对会话双方的体察、会话内容的斟酌、会话情境的感悟等“主体间性模式”。由语言、言语和语境构成了“话语体系”。思想政治课教师处于“拔节孕穗的农耕一线”，应发展青年学生的话语体系和活动能力，不断创新思想政治课理论和实践教学模式。

一、了解话语

一般认为话语是一种兼具主体要素、工具媒介和实践目的的复合语言系统。随着鲍德里亚口中所述“拟像社会”的到来，话语可以在互联网媒介中借助图像、声音、视频等进行传输，表达方式更加多样，在听觉、视觉上给对方造成极大的冲击，因而话语的沟通效能也将极大增强。

“习近平新时代中国特色社会主义思想”作为思想政治教育话语体系的主导，必须通过与思想政治学科话语的紧密结合，构建生成、表达、传播和效用的多维度立体整合体系。……