沈晓军

[摘           要]  从职业信念的培养、职业知识技能的培养、职业行为习惯的培养三方面探讨了丰润职教机电专业学生职业素养培养的策略和在实施中的几点具体措施，并对产教融合、“双师型”教师、“三教”改革等理念在职业素养培养过程中的指导作用进行了简要探讨。

[关    键   词]  职业素养;机电专业;产教融合;“三教”改革

[中图分类号]  G715                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）48-0164-02

职业素养是指个体在社会生产生活中一系列行为的总和，其中职业素养是内涵，而一个个的行为则是外在表象。一个人的职业素养是在其成长过程中逐渐形成的，而不是与生俱来的，更不是一蹴而就的。从事教育教学工作的教师要充分认识到这一点，尤其对于从事中职专业课教学的教师而言，更要认识到这一点。要在教育教学的全过程时刻注重学生职业素养的培养，寓职业素养培养于各个教学环节，真正做到全过程育人。并且就学校层面而言，也要做到全员育人和全方位育人。同时还要结合当地产业结构的实际与企业对人才的需求情况，培养出适合当地产业发展前景和企业实际需求的人才。结合我校机电专业的实际，从职业信念的培养、职业知识技能的培养和职业行为习惯的培养三方面来探讨机电专业职业素养的培养策略。

一、职业信念的培养

对于我校机电专业学生职业信念的培养，完全依托于当地产业结构这个大的背景。在这个背景下，让学生充分认识到专业的发展前景是光明的，个人的职业人生规划是有迹可循的，给学生以充分的自信心。……