张仕愿

[摘           要]  以数控加工专业教学中存在的问题，探讨了项目教学法在数控加工实训课程教学中的应用。主要探讨项目教学法的实施步骤和实施方法。数控加工专业课程项目教学引用了企业生产案例进行项目法教学，实行项目化教学是以学生为中心，以能力为本位，促进学生主动参与、自主协作、探索创新的一种教学模式。

[关    键   词]  项目教学法;数控加工;案例教学

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）48-0106-02

一、引言

数控加工专业毕业生主要面向数控加工类、模具制造类、汽车制造等类型的企业，致力于培养在生产第一线能从事数控设备操作员、数控编程员、数控设备维修员、计算机绘图员、产品质量检验员等生产、服务工作，具有品德优良、职业生涯发展基础的高素质理论知识丰富的技能型人才。

数控加工实训课程以往的教学模式是50%理论课、50%实操课，学生在理论课上因内容枯燥出现听不懂、不想听，实操课没有理论课的支撑又难以进行的情况。理论、实操课往往由不同教师担任，理论和实操内容会有一定的脱节情况，出现很难提高教学质量的情况。为解决上述问题，数控加工专业进行了以能力为本位，以学生为中心的项目教学，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。通过学校的培养后学生具备职业所需的知识、技能、态度，到企业能胜任岗位工作。……