张芳喜

[摘           要]  弘扬和培育工匠精神对于提高职业院校人才培养质量和文化建设、实现职业教育高质量发展，具有重大现实意义和实践价值。以北京市商业学校为例，运用系统理论研究，从理念层、制度层、行为层和环境层构建以工匠精神为核心的职业院校文化体系。

[关    键   词]  工匠精神;系统理论;职业院校文化体系

[中图分类号]  G717                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）48-0012-02

我国的工匠文化历史悠久，在春秋战国时期，便保留了相应的文字记载，如《考工记》《周易·系辞传》等对当时的器物及其制造和起源就做出了详细的概述。人们把这些能工巧匠视为“济世圣人”，他们表现出“尚巧”的创造精神、“求精”的工作态度和“道技合一”的人生境界。随着产业结构转型升级，社会对技术技能人才提出了新的要求，亟须加强职业院校的文化内涵建设。

一、基于系统理论构建融合工匠精神的职业院校文化建设模型

系统论的核心思想是系统的整体观念，系统中各要素不是孤立地存在着，要素之间相互关联，构成了一个不可分割的整体。

二、以工匠精神为核心的职业院校文化体系建设案例研究——以北京市商业学校为例

基于前面论述，在系统论的基础上，职业院校文化建设应从理念层、制度层、行为层和环境层来弘扬和培育工匠精神。

（一）工匠精神的文化理念层建设

职业院校应树立以培养工匠精神为核心的办学理念，树立匠魂文化。北京市商业学校从中华优秀传统文化的工匠精神、劳模精神中汲取养分，构建学校工匠精神的文化理念层。……