李志勤

（四川商务职业学院，四川 成都 610000）

经济学课程思政通过深入梳理经济学专业课教学内容，结合经济学课程特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物无声的育人效果[1]。

一、中国反贫困实践与经济学课程关联性研究

（一）中国反贫困历程是中国经济发展的重要组成部分

中国反贫困历程是马克思主义的基本原理和社会主义的实践的探索过程。中国共产党历任领导在制定中国经济发展政策同时丰富了中国反贫困理论。“耕者有其田”的中国土地革命，毛泽东提出“推翻地主权力”，“解决贫农的土地”的问题是农民摆脱贫困、取得新民主主义革命胜利的关键。邓小平提出“贫穷不是社会主义”的论断是中国改革开放的动因。江泽民提出“开放式扶贫”概念及“国家八七扶贫攻坚计划”的实施，强调国家、社会扶持应与贫困地区农民自力更生结合起来，为贫困人口持续脱贫奠定了基础。胡锦涛提出继续推进扶贫开发并将集中连片特殊困难地区作为扶贫主战场，同时部署《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》[2]。新中国成立以来中国反贫困经历了救济式扶贫到开发式扶贫，开发式扶贫到保障式扶贫结合，建立在发展型保障制度基础上将是未来中国反贫困的趋势[3]。

2021 年习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上宣告中国脱贫攻坚战取得了全面胜利[4]。中国共产党的十九大作出中国社会主要矛盾……