韩洋雷 河南林业职业学院

随着新课程改革的不断深化，体育课堂的教育目标已不再是单纯的知识和技能传授，而是以学生的情感发展和情感体验，获得终身学习能力为终极目标。有效的体育课堂必须要做到按照学生的身体素质发展阶段的不同合理设计教学内容，在传授技能的同时更要注重学生的心理素质和情感体验的发展[1]。这就要求构建一堂完整的体育课堂应该重视“链式”课堂的建立。即通过链接课堂教学目标，实现循序渐进教学；链接新旧知识、促进知识系统的一体化；通过链接体育课堂外生活知识，提高知识的运用能力；通过链接非体育课与体育课，有效提高体育课的效率。这样使学生在获得系统知识技能的基础上，情感态度和价值观都能够得到生动、主动的发展。

一、根据课堂教学目标，实现循序渐进的教学

新课程改革强调教学要遵循学生认知规律，要按照循序渐进的原则，缓设台阶登高坡。构建链式课堂，教师首先要把整个学期的体育教学看成一个整体，站在全局高度上整体把握教材内容，把每一堂课进行链接，真正做到每一个课时及相对独立而又彼此联系。例如：在进行健美操教学时，为了使学生在学期末能够进行自主创编，就要求教师在之前课堂上对健美操的五种基本步法和创编注意事项都应该进行详细介绍和讲解，另外还可以穿插健美操规则，可以在学生遵从规则下，培养学生的创造性思维。……