廖成惠 泸州职业技术学院运动健康学院

所谓的体验式学习，实质上就是通过单独的学生个体积极参与各类实际活动，在活动中来获得个人的经验，然后在训练员指导下，成员通过指导下活动的不同对比，观察、深思指导下产生的差异化过程，再从中获得新的感受、新的认知，并将之整合运用于未来新问题上，从而解决新问题。简言之，只要是以活动为开始的，在活动中通过学习、实践而后获得新认识和感知的都可以算是体验式学习。传统式训练 与体验式学习的最大区别，在于前者以教为主（教师为中心），后者以学为主（学员为中心）。要使训练有效，培训的主体必须是学员而非训练员，正如伽利略所说：“你无法教别人任何东西，你只能帮助别人发现一些东西”。因此，“教”不一定导致学，更不一定产生“会”。体验式学习的活动课程应该是为达到某些预期结果而特别为学生设计的，在训练过程中，学生应该是在教师引导下进行“学习”而非听教师说“教”。

因此，在高职体育教学中如何引入体验式培训学习已经是高职体育教学改革的重点之一。具体应该如何运用体验式学习，笔者就此谈几点简单的看法：

一、体验式自主学习的前提是创设体验式情境

教师在教学中做好学生的体验式学习就要给学生创设科学有效的体验式情境，让学生在体育教学中能通过实践，通过对比，获得新认识、新感受，从而使学生养成体验式自主学习的习惯。……