赵争男 江苏省靖江高级中学

一、高中体育教学中运用快乐教学法的意义分析

（一）激发学生的学习驱动力

由于深受现行体育教学模式的限制与影响，部分高中体育课程并未及时转变体育教学理念，仍采用填鸭式讲解、反复式训练的教学形式，降低了学生的体育学习兴趣、甚至对体育课程产生抵触心理。随着新课改进程的不断推进，高中体育教师对现行教学模式进行了创新与优化，借助快乐教学法不仅能够为学生创设轻松愉悦的学习氛围，还能提升学生参与体育活动的参与度和活跃度，并在此过程中激发学生的学习驱动力、挖掘他们的体育学习潜能。

（二）充分体现学生的主体性

高中体育教师运用快乐教学法进行教学，不仅突破了现行教学方法的限制与束缚，还能够充分体现学生在体育课堂上的主体性，使得学生能够全身心地投入到体育学习当中，真正成为课堂学习的主人，从而在尊重学生个性发展与兴趣爱好的基础上锻炼他们的体育技能、培育他们的体育素养，并在轻松、愉快的课堂氛围里全面提升他们的体育综合能力。

（三）引导学生形成体育意识

体育教师将快乐教学法引进体育课堂，能够在教授学习健康知识、体育技能的过程中发挥辅助作用，变教师说为学生做，以此来深化学生对体育课程的认知与理解，掌握更多体育训练技能，在潜移默化中养成终身体育意识，并为他们的学习与发展奠定基础。……