樊启学 无锡城市职业技术学院

改革开放四十年来，各行各业都取得了重要的成就，国家经济得到了长足发展，人们在物质文化生活上也得到极大改善，对孩子的教育也成为每个家庭的头等大事。据1985—2005年我国5 次学生体质健康调查显示，我国学生的形态发育状况好转，但近视率、肥胖率逐渐攀升，肺功能、体力、耐力等体能指标也有较明显的下降趋势。我国青少年体质健康状况不容乐观，不仅仅是学校的责任，而是在特定历史背景和社会氛围下，集政策制定、学校、家庭和社会等于一身的综合问题[2]。国家及地方政府已经相继出台了教育改革措施的手段，但仅是缓解了下降趋势，并没有从根本上解决问题。少年强则中国强，培养青少年全面发展，最根本是智力和体力的充分、统一的发展。它包含对于学生的文化教育、体能教育及道德教育等方面。

一、青少年体育锻炼参与不足的文化惯习分析

（一）青少年体育精神文化素养现状分析

长期以来，对体育锻炼的认识，我们片面强调了体育锻炼的功利性，而忽略或不够重视体质之外的体育价值和对人的思想精神的塑造。这种单一追求体育的工具理性短视行为，使得体育对于人的价值导向发生偏差，内外不一，难免形成“金玉其外”和“单向度发展的人”。[3]

体育教育是素质教育的重要组成部分，学生体育精神文化素养的教育提高是体育教育内涵建设之根本，是促进青少年的德智体美劳全面发展精神动力。……