陈桂芝

(新疆博州温泉县城镇小学 新疆 温泉 833500)

谈课堂评价之前，我想先讲一个关于我自己的故事。

有一次我上了一堂公开课，那堂课是按照新课改模式上的，差一点没完成教学任务。第二天碰到一位老师，他说：“你昨天那节课上的挺好的，以后再琢磨琢磨细节，课堂会更有实效。”回顾头一天的课，我知道学生对重点把握的不好，教师对学生的评价也很单一，教学效果很不理想，一堂课几乎没什么亮点。但是我记住了这句话，我相信这个评价背后的善意，作为老师我都需要鼓励，更何况正处于学习阶段的孩子们呢。

带着最初的激励继续前行，我不断地尝试使用课堂评价，越用我就越能感觉到它的魅力所在，特别是在使用“师生结对”捆绑式评价方法之后，我所任教的班级每堂课的参与率基本保持在75%以上，原来极少数不大积极的学生和根本不参与课堂的学生都能在“小老师”帮助和督促之下，有不同程度的收获和进步。下面我就谈谈在课堂评价方面的一些做法和想法。

1.教师的评价要以激励为主

教师要善于发现学生思维的闪光点，给予及时、恰当的肯定和激励，让学生的积极性得以发挥。

在课堂上，我看到娜菲雅同学目不转睛的盯着老师，听到有趣的地方还会露出会意的笑容，我会给全班同学即时评价引导，“大家看，娜菲雅同学坐得最端正了，注意力很集中，还能认真地做批注，真是我们学习的好榜样啊！”听了我的话，孩子们快速做出反应，都能认真的参与课堂问答，有效地提高了课堂教学效果。……