易 萍

(新疆阿图什市第四幼儿园 新疆 阿图什 845350)

音乐自古有之，无论是古今中外，对于音乐都有十分重要的认知，古希腊哲学家柏拉图就曾经说过，我们一向对于身体用教育，对于心灵用音乐，这意味着音乐对于人而言，是用来浸润心灵的，是用来美化情感的，是用来陶冶情操的，是用来增强人的审美体验的，音乐可以引人为善，音乐是人类表达情感的轴心，音乐可以指导人更好的生活实现更重要的价值提升，因此，在教育教学工作当中，重视音乐的教学，有利于提高学生的审美体验，增强学生的审美，一去提升学生的情操陶冶，愉悦学生的情感体验，促进学生的良好发展，在小学音乐的教学当中，情境教学是常使用的一种教学方法，情境教学是说在教学过程当中，按照教学内容对于教学的环境，进行一定的设置和模拟，帮助学生更好的理解课堂内容，甚至让学生能够置身与音乐的世界当中，情景交融，让学生在真实的体验中感受到音乐的曼妙，而在小学音乐的情景，教学过程当中，我们应当进行有效情境的创设，打造音乐课堂的精品化、优良化、情境化。

1.运用多媒体设备进行情景化教学

小学生常常具有性格活泼好动，乐于接受新鲜事物的性格特点，根据心理学的研究表示，在动态的过程当中，人们更容易接受新鲜的事物，了解新鲜的事物，因此动态的学习比静态的学习更能吸引到学生的注意力，因此在教学过程当中，我们要善于利用多媒体设备利用网络资源，对学生进行情景化的教学，在教学过程当中，我们可以通过一些新颖的动画片段将音乐的听觉感受转换成更生动的视听感受，引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。……