刘倚天

(江苏省苏州工业园区娄葑街道苏安幼儿园 江苏 苏州 215000)

幼儿的学习成长离不开教育环境的氛围熏陶，幼儿教育同样离不开人文环境和社会环境的大力保障，构建文明和谐的生态环境是发展幼儿身心健康的重要因素。幼儿教育工作需要游戏活动的实践应用，在具体的教育工作过程中，我们应充分利用社会资源和幼儿园教育资源，在本着发挥幼儿主体学习地位的前提下，通过保护幼儿的好奇心和求知欲，再借助户外的游戏活动激发幼儿的生态环境保护意识。本文就生态教育背景下幼儿户外游戏活动的实践研究进行分析论述，致力通过户外游戏活动为幼儿进行生态教育提供实践机会，以确保幼儿的身心和谐发展。

1.幼儿园户外游戏活动的教育现状

《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：幼儿每天户外活动时间不得少于2小时。由此可见，在户外的活动时间允许范围内，对幼儿进行适当的游戏活动是必不可少的。众所周知，户外的游戏活动对幼儿的身心发展有着不容忽视的影响作用，就当前的户外游戏活动现状而言，活动的开放性和自主性在一定程度上促进了幼儿亲近自然、享受生活的丰富性和创新性。户外的游戏活动开展符合幼儿的身心健康发展需求，也迎合了这个年龄段的孩子们活泼好动的天性，但在教育实践活动的过程中，由于幼儿对户外环境缺乏明晰的保护意识，因而导致了部分幼儿在进行户外游戏环境的创设过程中，会出现破坏生态环境建设的行为表现。……