马 岩

(山东省东营市海河幼儿园 山东 东营 257091)

有专业教育文献提出：在不断的交流和实际应用中，幼儿的语言能力被充分的激发和发展。为了让幼儿对阅读产生兴趣，并在此基础上养成良好的阅读习惯，需要让幼儿时常接触形式丰富的低幼读物，并和儿童一起读书交流，在交流的过程中，让幼儿可以表达自己的想法，锻炼其语言表达能力，使其学习经验更加充分。幼儿早期阅读习惯的培养，既是家园共育的责任，也是我们幼教工作者的心愿。

何为早期阅读？早期阅读是指3-6岁儿童运用图文并茂的图画读物，在成人的指导下，在听听、看看、说说、认认的学习过程中，理解图画内容，学习清楚地表达。幼儿不是天生就具备了自主阅读能力的，他们自主阅读能力的发展，有其特殊的形成过程与规律，在幼儿自主阅读能力成长的历程中，最不可或缺的便是“陪伴”，也就是我们今天所谈论的亲子阅读重要性。亲子阅读对幼儿的影响力非常大，不仅影响幼儿当下的语言学习效果，而且也影响着幼儿将来的阅读成效。亲子阅读主要是在培养幼儿阅读兴趣，以及提高阅读能力的基础上，让幼儿能够可以感受到阅读的魅力，从而能够真正融入到阅读世界中。

亲子阅读活动的形式有很多，我们在家园合作的模式举办了各类有趣、有意义的阅读活动，比如“亲子阅读分享会”、“共读一本书，共演一部剧”、“图书漂流会”等。同时建立亲子阅读经验平台，记录幼儿阅读片段、分享阅读感悟。……