金雪萍

(浙江省湖州市实验幼儿园 浙江 湖州 313000)

就目前说课的形式来看，幼儿园教师的说课形式主要有三种：第一种是规定内容的说课；第二种是给出说课的题目，进行主题背景下的说课；第三种是给出几个关键词语，进行关联词说课。而我今天想重点来讲一讲主题背景下的说课。我将以中班科学活动《颜色变变变》为例，从说主题背景与设计意图、说目标、说准备、说过程和说教育核心价值和思考这五个方面来进行阐释。

1.说透——主题背景与设计意图

一般来说，这一部分的讲述要占总说课时间的10%——15%。我认为主要从以下三个关键点来把握。

(1)主题的核心定义、价值和脉络的阐述。

(2)概括讲述这个活动的大致设计意图。

(3)基于幼儿的学情，阐明幼儿的年龄特点，以及链接的相关核心价值。

围绕这几个关键点，我可以梳理并阐述：中班科学活动《颜色变变变》是从“儿童与自然”生发而写成。主题目标聚焦于幼儿“科学探究”经验的发展。本次教学是主题中的第十八个教学活动，该活动处于第二单元《秋天的色彩》的实施中期。该活动主要通过让幼儿操弄不同材质的颜料和物品，感受颜色的可变、可调色的特点，提高幼儿探究的有意性水平。此次活动目标与主题核心一脉相承，是幼儿科学素养发展长线过程中的一个有力“站点”。

本次活动的设计基于对《3——6岁儿童与发展指南》中班科学探究目标的解读及本园园本特色课程的研究成果，对原设计中的活动价值、目标、过程开展以及物质材料准备上做了一些调整。……