王晓燕

(中国人民解放军32330部队幼儿园 新疆 乌鲁木齐 830000)

1.幼儿语言教学活动中游戏运用过程中的问题分析

1.1 游戏教学理念亟需更新。我国教育发展事业历史悠久，然而学前教育直到近几十年来才得到不断发展与进步。然而在学前教育开展的过程中，无论是教师的教学方法与水平还是教学理念都仍然会受到传统教学理念的影响。游戏在幼儿园教学过程中的应用就会受到传统理念的影响，得不到教师的重视。而语言教学中融入游戏参与教学也使很多教师不能完全接受，这种传统观念使得幼儿语言教学质量受到严重影响。在实际开展语言教学的过程中，很多教师并没有将游戏融入到语言教学活动，也没有发挥出游戏的作用，没有注重借助于游戏激发幼儿的语言活动参与兴趣，严重影响幼儿语言教学效果。

1.2 游戏教学程序设置不合理。部分幼儿园在进行语言教学的过程中，将游戏融入到语言教学活动，能够充分认识到游戏对于促进幼儿语言进步所带来的作用。但是在具体实施时，其游戏程序的设置仍然存在着呆板单一的问题，既影响到幼儿参与游戏的兴趣，同时也影响到游戏过程中幼儿语言能力的进步水平。而这种呆板单一主要表现在很多幼儿教师在应用游戏进行语言教学时，没有充分结合幼儿语言的发展特点进行个性化的游戏设计，游戏程序缺乏创新，按部就班的开展各种游戏步骤，使得幼儿在参与游戏时具有乏味感。……