陈 玲

(江苏省常州市武进区庙桥小学 江苏 常州 213167)

当今社会快速发展，总会有各种各样的元素来影响学生身心健康的发展。在新课程标准和品德教育中提到，在教学教育中，班主任需要给学生创建优良的学习状态，并且在日常教学中要对学生进行品格、素养和性格的教育，从而促使学生全方位的发展。班主任是学生在校时期重要的监护人，背负着教导学生心理健康的重要任务。所以对学生开展健康教学是每位班主任应该做到的职责和任务。在日常工作中，班主任需要保证每位学生的心理健康环境，并且还要对学生进行适当的心理健康教育，让学生健康地茁壮成长。因此，班主任需要在日常教育中，依据学生的实际状况进行解析，并且给出相应的对策和方案，使学生主动地参与到其中，从而养成学生健康全面的品格和素养。

1.利用渗透性优化课堂教育

在传统教学的方式下，班主任关注的重点都是学生的成绩，常常忽视学生的心理状态。即使是开展心理课堂也仅仅是当作敷衍领导的任务，在课堂上的教育是寥寥无几，敷衍了事。当学生出错时，往往会用到说教的方法来讲述学生犯错的地方和如何解决问题之类，这种的教学方式虽然会有一些效果，但是却严重地妨碍到学生的心理健康发育。长此以往，学生就会对班主任形成一种惧怕感，与班主任进行交谈和互动时将会产生困难。相反，班主任也会无法了解学生内心思想，并且帮助学生处理问题。……