徐书敏

(江苏省宿迁市宿豫区丁嘴中心学校 江苏 宿迁 223800)

美术教学是小学教育的重要组成部分，而传统刻板的美术教学模式难以调动学生的主观能动性。考虑到新课改对小学美术教学提出的更高要求，以及小学生的认知规律与学习水平，为促进学生德智体美劳的综合发展，美术教师在小学美术教学中有效应用儿童绘本，优化美术教学内容的设计，借助儿童绘本营造更加活泼的美术教学课堂，着力培养学生的美术素养，增强对学生的美育效果，对提升小学美术教学质量具有积极意义。

1.精选绘本，创设教学情景

教师应该根据小学生的身心发展规律以及理解能力选择适当的绘本教材。对于年纪较小的学生来说，他们对新鲜事物好奇心强，喜欢色彩鲜艳明丽，构图简便的绘本，而对于年龄稍大一些的学生来说，他们具有了一定的文化知识，所以更偏重于一些具有丰富内涵和素养的文学性绘本。在选取到适合学生年龄特征的绘本之后，教师应当将这些绘本积极的导入课堂，利用绘本强烈的视觉冲击和有趣的故事情节创设情景教学，激发学生的阅读兴趣，带给学生视觉与听觉多方面感官的感受，培养他们的艺术水平。

比如，教师可以利用《小蓝和小黄》绘本，开展色彩教学，通过三原色的碰撞结合出多种不同的色彩，既展现了色彩的融合，也展现了孩子之间的爱，非常具有哲学性的思考价值。让学生在阅读的过程感受不同的色彩的视觉冲击，其教学效果远比教师讲课更为直观。……