高学燮

(福建省福州市闽清县城关中学 福建 闽清 350800)

引言

初中时期是学生身体以及心理发育非常重要的阶段，此阶段初中生的身心健康情况十分重要。作为一名初中体育老师，应该认识到这一阶段对他们身体健康的必要性。运用快乐体育方式，学生在学习体育课程时，就会产生很多积极的感受，对初中生的心理健康发展还有学科情感都能够起到至关重要的作用。所以，初中体育老师对于实施快乐体育教学要予以足够的重视。

1.初中体育教学现状

1.1 教师积极性不足。一直以来体育课程在学校中所受的重视都不足，体育老师也越来越被“边缘化”，在工作中体育老师很难获得更多的归属感和成就感，所以严重影响了老师教学的热情。和文化课相比，体育学科的教学研究，特别是校际教研交流机会比较少，可以说体育老师长期处在相对比较封闭的环境中，对体育学科的发展并不利。其次，初中生的态度同样也会影响老师，因为体育学科课时比较少，通常考核不是很严格，初中生对体育课程的学习不是很重视，和老师的关系相对较为疏远，同时双方之间也缺少沟通和联系[1]。

1.2 学生缺乏学习热情。通常学生之间的关系比较亲密，且交流沟通也非常多，再加上体育教学是在室外开展的，初中生对老师讲解的内容不够重视，更加偏向相互之前的交流，使得课堂纪律就成了影响体育教学的问题，学生学习体育的热情也容易受影响。……