张明炫

(福建省泉州市德化第五中学 福建 泉州 362500)

1.问题式科学探究，构建以核心素养为导向的教学模式

科学探究就是要让学生体验和领悟科学的思想、科学的观念和研究问题的科学方法，经历科学探究的过程，同时获取知识和技能。初中物理科学探究是一个以问题作为起来的过程。问题是科学探究的生命。

1.1 引发问题，引导科学探究。问题是需要触发器的。特别是物理课堂教学要引发学生问题，教师就要积极创设问题情境。以问题情境，引发对问题的思考，然后用物理知识分析问题，最后解决问题。

如沪科版初中物理《科学探究:杠杆的平衡条件》教学时，笔者从学校办公室借用一个重型100页订书机。笔者让学生先观察重型100页订书机与普通订书机有什么不同，学生发现这种订书机的手柄做得比普通订书机的要长很多。笔者让学生在实际生活发现问题，由订书机引发杠杆这一知识点。

1.2 带着问题，进行科学探究。学生发现问题之后，就要带着问题去探究。在问题探究中，分析问题并解决问题。解决问题的能力是科学探究的一项重要内容。如由大订书机引发的问题，学生从表面看到的是手柄比较长，那为什么要这样设计呢？这样设计是基于什么物理学原理呢？除了订书机，生活中有哪些物品也是基于此原理设计的呢等等问题深入探究。笔者组织学生画出大型订书机的支点、动力臂和阻力臂。学生由画图得出结论：动力臂大于阻力臂更加省力，也就是订书机的手柄越长越省力。……