李永锦

(广西南宁市上林县澄泰乡下江小学 广西 上林 530500)

长期以来，教学活动的重点关注方面是教学活动的开展和学生学习活动的实践，教学情绪管理关注一直不被关注和重视。所有社会活动的开展都有情绪的存在，教师的教学活动和学生的学习活动同样也是基于情绪而开展的。教师如果拥有积极的情绪，那么教学活动可以变得高质量富有趣味性。学生如果能够以积极向上的情绪开展学习活动，那么学生的学习效率和学习效果也一定能够提升。因此，在今后的教学工作中，教师要时刻保证教学活动和学生的学习活动都保持积极的情绪，从而提升教与学的质量和效率。

1.当前数学教师情绪的现状分析

要对教师情绪现状分析，就要对当前小学教师情绪的原因进行总结。首先，在实际的教学工作中，一部分学生因为基础较差，学习惰性严重，在上课时反应冷淡，教师因为对学生学习状况的担忧而产生焦虑困扰情绪；其次，因为对于学生基础较弱，在授课过程中对于这一部分学生进行重点关注，然而学生的贪玩心理强，不主动学习，导致教师产生急躁情绪；还有，教师因为在授课过程中，学生学习气氛不够浓厚，课堂学习效果不佳而产生的情绪失控，对学生发火的现象；最后，因为教学经验不足，教学手段无法帮助学生快速提高学习动力和学业水平而产生的沮丧情绪。

针对以上这些教师在情绪方面的表现，分析这些……