徐 斌

(江苏省常州市北郊高级中学 江苏 常州 213000)

前言

数据分析不仅适用于企业生产经营和国家管理层面，在教育领域也具有重要应用价值，尤其在高中数学教学中，由于数学知识逻辑性较强，学生通过短时间学习很难完全理解知识内容，要求教师运用数据分析开展精准教学工作，培养学生的数据分析能力，提高学生的数学核心素养，促进学生全面发展。

1.实行“互联网+教育”教学模式

“互联网+教育”教学模式是互联网技术和教育改革发展的产物，将互联网技术与教育教学相融合，是推动精准教学新变革的有力举措。在高中数学教学中，传统教学模式余留了很大弊端，因对知识点讲解和错题数据统计速度较慢，使教师在课堂教学、课后辅导以及作业批改上耗费大量时间，不仅延期了课堂教学进度，还降低了数学课堂教学效率，达不到精准教学改革的要求。而互联网具有资源共享性的特点，在整合数据信息方面有其一定的使用优势，随着互联网技术不断发展，将互联网技术引入高中数学教学中，不仅创新了课堂教学方法，优化了教学结构，还便于学生理解和接受新知识，有效提高高中数学课堂教学效率。例如：教师在教“概率与统计”模块中探究随机抽样、系统抽样和分层抽样三种抽样方法类比时，由于这部分知识点比较分散，学生在学习过程中容易出现记忆混淆现象，影响学习效果。基于此，教师贯彻数据分析理念，结合……