马有林

(甘肃省临夏州广河县三甲集学区 甘肃 广河 731300)

小学阶段是培养学生综合能力的基础阶段，若是在这个阶段培养学生思维能力，可以达到事半功倍的效果，还可以促进学生未来的发展。在小学时期培养学生核心素养，既需要帮助学生掌握理论知识，还需要传授并培养学生学习数学的方法，为后续的学习打下坚实基础。在培养学生核心素养的过程中，还要促进学生的个性化发展，使学生有不同的兴趣和特长，进而促进学生全面发展。

1.核心素养的内容

核心素养包含的内容比较多，既包括学习数学时使用的思维方式，又包括学生掌握的学习方法等。影响学生核心素养养成的原因比较多，比如数学兴趣等。数学是一门比较抽象，逻辑性比较强的学科，数学学习需要反复分析问题，才能解决问题。在分析的过程中，需要使用各种方法达到解决问题的目的。若是学生具备核心素养，那么也可以说明该学生具有相应的数学逻辑思维能力。学生若是接受过全面的数学教育，掌握大量的数学理论知识，对数字足够敏感，可以在各种复杂的问题中找到有关数学的内容，并且建立数学模型，充分利用数学知识和数学理念去解释问题，可以在侧面说明学生具有相应的逻辑思维能力[1]。

2.小学数学核心素养的构成要素

2.1 启发学生数学意识。核心素养中十分重要和关键的一项就是数学意识。它指的是学生在掌握大量理论知识的基础上，可以去分析和解释数量关系等内容，这种意识就叫做数学意识，当学生具有数学意识后，可以积极运用数学意识和思维分析和解决问题。……