李 慧

(新疆阿图什市第一小学 新疆 阿图什 845350)

新课程改革，强调了学生的学习的自主性，而小组合作学习模式，能全面培养学生的自主学习能力。但小组合作学习在小学数学实际运用中，依然存在很多问题，比如学生的参与度、积极性不高、没有根据学生的特点安排小组任务、小组合作内容不恰当；还有教师只是为了小组合作而合作，没有注重合作过程对学生自主性产生的积极影响等，导致小组合作学习没有成效或者成效甚微。该如何摆脱目前的困境，避免小组学习走入注重形式，忽略成效的误区，找出对策将是本文探讨的重点。

1.什么是小组合作学习

到底什么是小组合作学习呢？通俗来讲就是教师根据教学内容，把学生分成若干的小组，成员根据小组学习任务，相互合作，发挥各自的特长，相互学习，相互讨论，相互进步，一起完成学习任务。这整个过程中，强调了学生的自主学习和团队协作能力，以学生为中心，弱化了以往教学的以教师为中心，更好的培养学生学习的积极性，同时也让学习更具趣味性。

2.小学数学小组合作学习中存在的问题

小学数学小组合作学习，在实际操作过程中主要问题在：重形式，缺乏实质的合作、学生参与度不均衡、对小组成员的评价机制不完善、教师指导的两极化。

2.1 重形式，缺乏实质的合作。在小组合作学习上，教师思想存在一定的误区，简单的把学生划分为几个小组，就看做是小组合作学习了。……