黎志芳

(广东省广州市番禺区洛溪新城小学 广东 广州 511431)

数学可以锻炼学生的逻辑思维能力，会让学生的多向思维获得全方位发展。数学教师在讲解理论知识时，要让学生学以致用，促使学生的思维得到发展。数学教师要寻求科学的方法和策略，提高学生的数学水平。同时还要摆脱传统教学理念束缚，寻求高效性、科学性的教学策略。为了提高学生参与教学活动的积极性，让学生快速提高学习技能。需要数学教师引起注意的是，在创设有效问题情境教学时，既要结合学生学习能力，还要依据教材内容，这样才能真正体现问题情境教学的作用。

1.有效问题情境教学所存在的问题探究

1.1 教师理念认知不足。教师在营造数学氛围时，可以设计数学问题，在问题带动下，学生会提高学习兴趣，思维会更加灵活，解决问题时会更高效。在小学阶段，数学教师若能创设有效问题情境，可以激发学生潜在的自主思考能力，也能充分发挥问题情境教学的优势。部分数学教师在创设问题情境教学时缺乏正确的认知。他们为了提高课堂活跃度，过度使用问题情境教学法，起到适得其反效果，反而让学生摸不清学习重点。所以教师要发挥每一节教学的作用，让学生充分了解数学的魅力，提高学习数学的积极性。

1.2 教师要有目标性地创设有效问题情境。小学数学教师要有目标性的创设问题情境，要围绕教学目的进行创设，不能一味追求问题情境的趣味性，否则即使对学生产生吸引力，教学也是在做无用功。……