刁明勇

(广东省河源市龙川县老隆镇第三小学 广东 龙川 517300)

小学阶段的学生还处在初级认知阶段，除了对新鲜事物保持较高好奇心外，更重要的是尚未形成完整的思考能力，对于问题的解决能力较为欠缺。如果对学生只进行枯燥乏味的传授式教学方式，学生往往很难长时间保持学习兴趣，再考虑到学生尚且缺乏知识积累，最终导致学习效率低下。在新课程改革的不断推进之下，我在实际教学过程中也不断顺应潮流，运用新颖的教学手段，帮助学生提升解决数学问题的能力，真正意义上培养学生的数学思维和学习能力。

1.通过激发学习兴趣培养解决问题能力

兴趣是最好的老师，这种理论放到任何学科都适用，对于数学这种尤其锻炼逻辑思维和抽象思维能力的学科而言更是如此。我在实际教学过程中一直重视对学生学习兴趣的培养，通过多种方法提升学生的数学学习兴趣。首先，我积极鼓励学生扩展数学知识，如相关理论、公式或人物的历史，使学生能够接触到更多信息，满足他们的求知欲，激发他们学习数学概念与解题方法的潜能意识；其次，我为学生创造了优质的课堂氛围，鼓励学生自我思考，学会提问和质疑，鼓励学生勇敢的将心理的疑惑提出来，并予以耐心解答。

以《认识人民币》为例，我在进行这一课程的教学时，会通过与学生交流对话的方式，向大家提问：“同学们都买过东西，那你们知道是用什么来买东西的吗？……