陈 泽

(新疆阿克苏市第三中学 新疆 阿克苏 843000)

前言

任务驱动教学法虽然还属于一种全新的教学方法，但是这种教学方法的应用价值却受到了很多教师的关注。教师在实际组织初中信息技术教学活动的过程中，通过围绕本节课的教学目标为学生设置相应的活动场景，能够促使学生在探究的过程中始终围绕教师所布置的任务，并在探究的基础上进行总结归纳，深化对于本节课所需要学习知识的掌握，使学生应用所学知识解决问题的能力能够得到有效提升。本文针对初中信息技术教学中应用任务驱动教学法的具体策略进行了探讨。

1.通过有效的教学情境创设，引导学生解决现实问题

初中信息技术教学活动的开展过程中，教学情境可以根据教师的实际教学需要进行创设，也可以由教师先为学生分配探究任务，学生根据教师所分配的探究任务再进行教学情境的创设，但是，学生在进行学习情境创设的过程中教师要能够给予必要的指导，避免学生在设计学习情境的过程中出现背离课题的情况。无论是教师还是学生，所创设的情境都要尽可能地保证贴近现实生活，促使学生能够合理应用自己在日常生活中积累的经验以及学习过的知识来解决问题，引导学生发挥自己的想象力，实现现实问题的解决，进而实现学生整体学习效益的提升。

例如，教师在实际引导学生利用Excel软件进行统计的过程中，为了有效激发学生的学习兴趣，提升学生在课堂上解决现实问题的能力，教师就需要能够合理进行教学情境的创设。……