吕 密

(新疆博乐市贝林哈日莫墩中心学校 新疆 博州 833400)

前言

众所周知，随着我国教育事业的快速发展，对学生综合成绩的培养也变得越来越重视，而小学教育阶段的学生由于年纪较小，在学习过程中会因困难而丧失学习自信心，这并不利于其综合成绩的提升。如今，随着新课改的不断深入对教师提出了新的要求，应基于核心素养下制定可行方案，以此来提高学生数学成绩，也能够让其掌握数学学科的奥妙之处，进而为其后续学习创下良好的条件，希望以下所论述的观点的为相关人员提供参考依据。

1.创设情境激发兴趣

为促进小学数学教育活动顺利展开，优秀教师应基于核心素养视角下创设有效情境，目的是为了激发学生学习兴趣。本身数学学科综合性就比较强，倘若学习兴趣不高将难以推动教育活动顺利展开，而任何教育活动的顺利进行都需要建立在兴趣基础之上，也要做好沟通和引导，进而让学生掌握正确的学习方式方法[1]。

例如，在学习《小数除法》知识点时，教师可以借助多媒体设备创设有效问题情景，让学生带着问题去思考，这有助于激发其数学学习热情，进一步改变其以往被动学习的状态，且拉近他们与数学学科之间的距离。对于学生学习过程中遇到的问题也要采取措施去解，最后让其更好的展开后续学习。经过一段时间的教育指导，能够确保学生理解小数除法的公式、概念、定理等，也能够发挥情景教学法在教学中的价值，最后，全面提高学生数学核心素养，并为后续教学活动的顺利进行奠定夯实基础。……