洪盛敏

(贵州省遵义市绥阳县城北实验学校 贵州 绥阳 563300)

新一轮基础教育改革对人才培养目标提出了新的要求。新时期培养的人才要热爱社会主义，有集体主义的观念，牢记中华民族的光荣传统。因此，培养适应新时代的人才应从小学做起。小学德育在人的发展中具有重要的基础性作用，小学数学学习在小学教育中占有重要地位。在扎实的知识基础上，学生应该学会生活的真谛。这就要求学生在学习的过程中学会最基本的知识。只有把学科知识的学习与行为相关的德育因素结合起来，才能培养出符合改革要求、有利于学生全面发展的人才。

1.树立主体性德育理念，提高小学生的综合素质

小学数学德育的实施要求数学教师要有深刻的思想认识，深入学习教材，挖掘教材中的道德因素，自觉、系统、有针对性地加强德育在教学中的渗透。在教学中，要引导学生掌握数学基础知识，引导学生深入思考人生观、价值观和世界观，从而形成良好的道德素质，提高小学生的综合素质。在小学德育教学中，教师和学生应该是德育的主体，不能相互分离，相互独立。在长期的发展过程中，教师个体始终坚持教师的主体地位，把学生作为德育的对象。这种义务德育会使小学生对德育产生消极情绪，甚至对德育产生回避和抵制。小学数学教师应树立适当的主体道德意识，小学生的德育必须遵循自觉建构、积极德育的原则，否则德育无济于事。……