邓晓殷

(广西桂林市南溪山小学 广西 桂林 541000)

新课改教学形式下，传统的数学课教学模式无法很好的满足现阶段小学生的数学学科学习需求，为了培养和锻炼学生实践能力的综合实践活动课随之出现。在小学数学教育过程中，如何强化提升小学数学综合实践活动课的教学质量，更好的提升学生的综合实践能力有着极其重要的意义。分析小学数学综合实践活动课教学问题，提出相应的教学对策，显得极为重要。

1.小学数学综合实践活动课教学过程中存在的问题

1.1 教师对此类课程的重视程度不足。在小学数学教育过程期间内，综合实践活动课的存在和发展，不仅能够增加小学数学教学形式，增强小学数学教学效果，而且还能够让小学生在亲自实践的过程中，强化自身对学科知识内容的记忆，更好的取得数学学科的进步及发展，有着极其重要的现实意义。然而，结合小学数学综合实践活动课教学现状可知，大多数数学教师对此类课程的重视程度都存在不够充分、有待进一步强化提升的情形。一方面，很多数学教师，尤其是一些老教师，本身不会觉得传统的数学教学模式存在问题，在综合实践活动课教学期间，仍然运用传统教学模式组织开展相应的教学活动，无法很好的发挥综合实践活动课的效力；另一方面，相较于其他的小学数学课程，综合实践活动课往往需要数学教师付出更多的时间和精力，部分数学教师认为此种情形下数学课程的教学方式过于繁琐，反而会降低教学效率。……