王爱清

(福建省福州市闽清县城关中学 福建 闽清 350800)

引言

随着教育改革不断深入，新课标对初中英语教学提出全新需求，要求教师将情感与教学有机融合，引导学生在合作交流中主动获取知识，从而全面提高英语学习能力和应用水平。而想要实现这一目标，需要教师采取措施激发学生学习兴趣，增强学生合作意识，使学生能够在自主探究和互动交流中感受英语学科的魅力，从而提高学生主观能动性和学习积极性[1]。

1.初中英语合作学习模式中存在的问题

1.1 教师受传统教学观念影响严重。在新课标背景下，虽然大部分教师都认识到了创新和改革教学模式的重要性，并大胆探索和尝试新型教学方法，但仍有部分教师受传统应试教育思想侵害，在实际教学过程中侧重于理论知识教授，没有充分认识到培养学生英语应用能力的重要性，导致学生对英语学科失去学习积极性，不仅不利于提高学生英语学习能力，还无法充分满足新课标教学需求。即使部分教师在教学过程中采用了合作学习模式，但是由于不了解学生学习状况，没有将学生放在课堂主导地位，也会导致学生学习积极性不足，无法充分满足初中英语教学需求。

1.2 学生合作意识薄弱。英语与其他学科相比具有一定特殊性，是母语之外的另外一种语言体系，对于初中生而言学习难度较大，导致部分学生学习积极性不高，这也在一定程度上影响了合作学习模式的顺利展开。……