张英明 博罗县华侨中学

党和国家领导人高度重视教育工作，习近平总书记曾多次强调：“教育决定着人类的今天，也决定着人类未来。”新时期的教育不仅担负着向青少年传承老一辈的生产经验和社会实践经验、更为社会主义事业的发展培养接班人。深化教育改革是新时期教育从业者的使命当担，在这一感召下，砥砺前行的教育人共同掀开了新一轮的教育探索。不可忽视的是，教育改革给不仅改变了学生的学习习惯和发展轨迹，已在一定层面上对教师固有的教育观念、教学方法带来了较大的冲击。从一定层面上讲，教师只有与新课程同行，完成自己在职业之路上的华丽蜕变，从一个普通的教学者成为一个专业的教育者，在实践中成长、在实践中反思，实现自身专业成长的跨越式发展，才能更好地服务与新时期的建设事业[1]。教研组是基层学校教学研究的主要形式，也是教师成长的“摇篮”。2019 年以来，我体育教研组将“微型课题”作为提升教研活动能力的重要抓手，展开了多元的实践，收获颇丰。现分享如下：

一、体育教研活动中的微型课题价值

体育教学的微型课题研究不必立项不需要中期检查，也不需要有结题报告，它更强调教师的自觉行动。所谓“小”是指研究范围微观、内容具体、切口小、周期短，容易操作。体育教学的微型课题研究的目的主要是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑并总结经验，不以理论研究为主，是一种微观的应用性质的研究。……