李冠霖 韦志辉

大数据背景下智慧课堂教学模式探析*

李冠霖 韦志辉

（广西水利电力职业技术学院 公共基础部，广西 南宁 530023）

阐述当前互联网大数据背景下教学活动可选择的信息化教学手段，分析智慧课堂教学的基本特征以及相对传统教学上的优势，在此基础上提出智慧课堂教学活动的步骤和教学模式构建原则，以期为大数据和智慧设备在教学上的运用提供理论指导。

大数据；智能教学；教学模式

在各种电子设备和信息技术应运而生的时代，互联网上的大数据储存和分析功能为教学的智能化建设提供了极佳的平台。根据大数据的资源算法可以知道教学当中的授课痛点，并能动态采集学习者课堂行为数据，让教师针对性开展课堂智教活动，这对适应现代化学习者学习特点、改革传统教学中难以做到“量体裁衣”的问题起到了良好的改进作用。

1 智慧课堂的定义

智慧教学是指通过构建多方的学习生态环境，以信息化技术手段协同教学智慧、文化智慧使学习者获得美好的学习体验。基于当下互联网和大数据支持的背景，智慧课堂可以更明确定义为：教师通过数据和信息化分析手段对学习者进行精准学情分析，并根据学习者易错难懂的内容进行教学上的针对性优化，且引导学习者开展课堂智慧教学的一系列活动。

2 智慧课堂的特征

2.1 采取线上+线下的教学方式

智慧课堂采用的授课形式主要表现为“线上”与“线下”相结合的方式，线上教学不能简单理解为线下教学的补充形式，而是通过前期在线上对学习者学情进行评价分析后，为线下教学活动的深层次展开所进行的必要教学环节；……