金楚翰 河南大学体育学院

一、研究对象与方法

（一）研究对象

以新型体育教师为研究对象。

（二）研究方法

文献资料法：通过中国知网、万方数据库等以“体教融合”“体育教师”等为关键词搜索相关文献，获取本文探究所需资料，以便为本研究提供理论支撑。

二、体教融合内涵与概念

（一）体教融合的概念

目前对于“体教融合”没有统一的概念，“体教融合”重点在融合，“体教融合”是体育和教育的结合，两者没有谁领导谁的主次之分。体教融合就是要改变体育与教育之间的阻隔关系，对教育方式和内容的一次变革和探索。“体教融合”是在国家“顶层设计”方案下，转变竞技体育发展方式培养优秀体育人才模式的一个全新的理论和实践创新。

（二）体教融合的内涵

2020年4月中共中央全面深化改革委员会第十三次会议，审议通过了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，2020年9月国家体育总局和教育部联合印发了《意见》[1].体育与教育的融合旨在促进青少年的健康发展，以体制机制改革为动力，以整合优势资源为手段，使体育与教育两大系统及其子系统中的“体”与“教”融为一体的过程[2]。教育是人类发展的基础，体育是多样性和教育的最直接体现，因为体育是教育的组成部分，教育的过程和手段。“体教融合”的重点是促进青少年文化学习和体育锻炼协调发展，完善青少年体育赛事体系[3]“体教融合”是推进体育工作的完美结合培养高素质体育后备人才。……