杨惠兰 长江大学 教育与体育学院

维果茨基是苏俄早期著名的教育家和心理学家，在教育学和心理学领域作出了很多贡献，他最大的贡献莫过于提出了“最近发展区”，受到政治因素以及个人迷信等因素的影响，直到他逝世20多年后他的思想才慢慢凸显出价值，如今从西方到东方都掀起了一股研究的热潮。“最近发展区”理论在儿童发展水平上突破了传统认识，对儿童学习、教学、发展做了重新定位，提出“教学要走在发展前面”，同时“最近发展区”凸显学生的主体作用。目前，许多教育工作者在实际教学中会有意识地联系“最近发展区”理论，在有些方面也取得了不错的成果。鉴于此，文章对该理论进行了细致剖析和研究，并积极联系体育教学与在“最近发展区”影响下新的教育模式，试图将这一理论引入体育教学中，并吸取养分，旨在对体育教学的发展提供启迪和理论参考依据。

一、“最近发展区”理论的内涵

（一）确定学生的两种发展水平

维果茨基曾经提到过，凭借自己已获得的经验和知识去独立完成所给出学习任务的水平为学生的现实发展水平，而在自身现实发展水平的基础上再加上他者的有效介入完成所给任务的水平为学生的潜在发展水平，“最近发展区”就是指这两种水平之间的差距。在实际的体育教学中，教师不仅要关注学生当前已有的发展水平，更要注意那些正在发展的状态或水平，只有这样才能够确认学生目前阶段的发展潜力，才知道学生下一步朝着什么方向努力，才能把可以到达的水平转变为下一个实际发展水平，才能够指引学生朝着更好的方向去不断提高。……