孙丹丹 江苏省新沂市城关小学

所谓动作要素，代指构成某种动作时必需的因素，包括运动的姿势、轨迹、速度、力量、节奏、时间等主要内容。对于小学阶段的篮球技术教学而言，通过合理的方式掌握动作要素，可以帮助学生熟练的运用篮球技术，将其做的更为规范、精准。针对小学生活泼好动的性格特点，教师应当遵循寓教于乐的原则，通过多元化的方式将篮球技术拆解为单一的动作要素。

一、通过小组合作，掌握运动姿势

想要以动作要素为基础，为小学生讲解篮球技术，教师首先要教导学生正确的打球姿势。但在实际教学过程中，教师很难一对一的为小学生传授打篮球的动作要领。由于小学生的学习能力存在差异性，有些运动天赋较强的学生，能快速学会技术动作。另一些运动能力较差或身体协调力不强的学生，则接受较慢。对此，教师可以开展小组合作教学，通过以优带差的方式，改善教学过程，帮助小学生顺利掌握运动姿势。

比如，在学习背后运球时。有的球感较强的小学生很快就能灵活操作，而有的小学生则经常将球运丢。对此，教师可以将上手较快的学生和接受速度较慢的学生归为一组，让前者担任“指导教练”，为组里未掌握背后运球的组员提供帮助。如果“指导教练”也无法解决学生的问题，再统一上报给教师，求取教师的指导意见，由此，不仅能节约教师的教学精力，也能营造出积极的学习氛围。除此之外，通过小组合作的形式，学生们也能评价彼此的篮球学习情况，比如有哪些姿势做的不标准、不规范等等，从而能及时找出问题，在群策群力中逐一加以解决。……