徐亮

(浙江建设职业技术学院教育技术中心,浙江杭州 311215)

0 引言

当前,教育信息化已进入2.0时代,高校基本上都已建成了数字校园三大基础平台,集成了OA、人事、教务、学工、科研、一卡通等多个业务系统,数据规模逐渐扩大。随着高校“最多跑一次”改革及智慧校园建设工作的逐渐深入,高校各项业务的开展对数据的依赖也逐日增长,基于数据的业务协同化、服务个性化、分析交叉化、决策科学化等新需求不断涌现。然而这些新需求的推进却举步维艰,无法实现或者实现效果远不如预期,用户不满意,最终这些尖锐的矛盾都指向了数据,暴露出了当下大部分高校在数据方面存在的一些共性痛点、堵点问题。这些问题阻碍了数据在智慧校园中发挥更大的作用,制约了高校的信息化管理及教学水平的提升。如何提高数据质量进而为师生提供更有效的数据服务,是下一阶段高校教育信息化发展的方向[1]。因此,对高校数据存在的问题进行剖析并提出对策有十分重要的意义。

1 高校数据存在的问题

1.1 数据不规范

高校的信息化建设开始于20世界80年代,前期主要关注校园网络建设,以及各行政部门、教辅部门、教学院系各自建设业务系统,缺少统一的顶层设计,没有采用适合高校的数据通用规范,对一些数据录入页面没有进行规范化约束,简单采用大量文本框来录入数据,导致各业务系统的数据标准不统一。同时,部分业务系统在日常运行维护过程中,使用人员数据录入不规范,在客观上造成了数据孤岛。……