江苏省南京市金陵中学龙湖分校小学部 陈金霞

日记内容相对简单，比起作文容易得多。但是学生还是很怕写日记，觉得无话可说，无感可发。“巧妇难为无米之炊”，那么，老师就要不遗余力地指导小学生积累日记素材，解决“无米”之难，下面结合我的教学，谈谈我的做法：

一、学会观察，向生活要素材

日记内容来源于生活。生活每天都不同，生活里的人、事、物都可以成为日记素材。要想写好日记，就要做生活里的有心人。致力于培养学生留心观察的好习惯，教师应引导他们如何观察呢？

1.有的观察，选择内容

高尔基说：“仁慈的上帝赐给我们两耳和双眼，为的是世上发生的一切，我们应该耳闻目见。”小学生对生活充满好奇，但观察力不强，比较肤浅，如蜻蜓点水，草草了事。所以，在观察前要让学生知道要去观察什么，弄清观察对象，明确观察目的。世界上的人与人之间，物与物之间总是存在着区别，而决定着他们之间区别的就是他们的特征。我们可以观察景物，抓住景物的特点，如一朵花儿的盛开，一片白云的飘荡，一阵风儿的吹动，这些景物会因四季不同而不同。我们可以观察动物，抓住动物的特点，如一只蜜蜂的采蜜，一条鱼儿的游动，一只小鸟的飞翔，这些动物不同，活动表现也不同。我们可以观察人物，观察熟悉的老师、同学、家人等，观其神态，听其语言、看其动作、想其心理，每一个不同职业、不同年龄的人都有各自特征，各有性格。我们可以观察事情，了解事情的来因去果。……