甘肃省庆阳市宁县太昌学区苟家小学 张静静

“新教育”理念具体到教学中，指根据学生的水平进行调整和完善，将课堂与学生紧密联系在一起，在课堂中贯彻“新教育”理念。可以说，教师在小学语文教学中贯彻“新教育”理念，具备现实价值和实践意义。

一、“新教育”理念的要求

1.贯彻“新教育”理念，重视学生个体性

“新教育”理念相较传统教学理念而言，更具备先进性和科学性。可以说，普及“新教育”理念的过程，也是转变传统教育理念的过程。在传统小学语文教学课堂中，由于教师教学观念过于陈旧，造就了“灌输式”的教学方式，这种方式既不利于语文知识的学习，也不利于促进学生的个性发展。因此，普及“新教育”理念的目的之一便是转变教师的教学理念，使语文教学能够符合发展学生个性的要求。

2.改进教学策略，优化教学结构

一般而言，教师的教学理念决定了其在课堂上采取的教学方式。在“新教育”理念背景下，教师必然要对自身的教学理念做出转变，表现在教学实践中，则主要是教学方式的优化以及教学模式的完善。这要求教师不断提升自身的教学技能和知识储备，才能满足不断变化的小学语文教学的要求。

二、“新教育”理念下小学语文的教学策略

1.丰富教学模式，增强教学效果

“新教育”理念的特点之一便是强调课堂的丰富性，因此，贯彻“新教育”理念应当丰富教学模式，以此来增强教学效果。可采取以下几种方式：第一，采用合作学习模式。这一模式改变了传统教学中教师单方面教学的弊端，大大增强了学生在课堂中的参与度，同学之间互相借鉴学习方法和经验，提升课堂效果。比如，在学习人教版四年级《白鹅》时，教师便可提前准备好导学案，分好小组，由学生自行讨论和分享，以此来增强课程活跃度。第二，采取分层教学方式。班级内学生学习水平不一，利用分层教学能够使课堂更具针对性，关注不同水平的学生，也能在很大程度上提升班级教学的整体水平。第三，信息技术手段是丰富教学模式的又一重要手段。比如，在学习《蝙蝠与雷达》时，如果能利用多媒体设备播放相关的图片，则能进一步深化学生对课文的理解。

2.增加教学活动的趣味性，重视学生主体性

在教学中教师可采用带有游戏性的教学方案，在学习生词生字时，可以借助“连连看”“猜字谜”等方式来吸引学生的兴趣，将知识传授蕴含于游戏过程中，既缓解了课堂的枯燥，又迎合了学生喜爱新鲜事物的特质。游戏增强了学生对所学生字的记忆，无形中增强语文学习的效果。同时，课文学习也能使用这一策略，四年级上册第4 单元主题为“作家笔下的动物”，可使学生通过课文的语言描述与自身对动物的观察，来模仿各种动物，在活跃课堂氛围的同时，增强学生对课文内容的记忆，也能帮助学生树立起观察周围事物的好习惯，符合“新教育”理念的要求。

3.创造学习成果展示平台，增强学习动力

在“新教育”理念中，十分重视学生的个性发展。尽管学习成绩有好坏之分，但是每位学生都有自身的长处和闪光点，教师应该给予学生充足的机会来展示其自身的优点。就此而言，教师应该增强与学生的沟通与联系，了解学生对语文课程的看法，以及面临的困难，发现不同学生的特点和闪光点，并给予积极的鼓励，提升学生的自信心。与此同时，教师还可以在班级内建立展示墙，用来展示学生的作文、优秀作业、字词等，塑造班级文化氛围的同时，也激励学生学习语文的信心。此外，在课堂上学生也可通过表演舞台剧等方式来展示自我。比如，《小木偶的故事》就十分适合改编成舞台剧，在这一过程中，学生能增强彼此间的了解，又能体现自身的表演才华，体现了“新教育”理念的内涵。

综上所述，在“新教育”理念下，小学语文的教学模式与手段也应该随之进行改进和完善。教学不仅仅是单向的知识传输，更是师生间的互动活动，除了关注学生的语文成绩，更要关注其全面发展。教师可通过采取上述策略，增强小学语文课堂的活力，从而推动“新教育”理念的普及和实践。