昆山经济技术开发区包桥小学 夏冰燕

文言文是我们的祖先留给炎黄子孙宝贵的精神财富，在我国文学艺术宝库中具有无与伦比的价值。现行的小学语文教材中，编排了一定量的文言文篇目。学习文言文能让小学生感受经典的味道，有利于培养小学生的人文素养，并为将来文言文学习奠定基础。然而，文言文与今天的小学生语言表达差异较大，要取得理想的教学效果，还需要教师采取相应的教学策略。

一、遵循儿童认知，降低学生的陌生感

小学语文课本中编排的文言文是编者经过精心挑选的，如《学弈》《两小儿辩日》《矛与盾》《郑人买履》《关尹子教射》等内容故事性强，有利于激发小学生的兴趣。如《两小儿辩日》中的孔子是家喻户晓的古代先贤，而且两个小儿有关辩日的对话符合儿童的认知特征，容易产生情感的共鸣。这在一定程度上降低了学生对文言文的陌生感，有利于引发他们的学习兴趣。这样，文言文教学中就消除了小学生畏难情绪，有利于教学效果的提高。

二、打造趣味课堂，激发学生学习兴趣

随着新课改的实施，语文教学中各种模式与手段更加遵循儿童的认知特点。课堂教学以趣味为出发点，激发学生的学习兴趣。这样，才能让学生感受语言艺术，才能调动小学生学习文言文的积极性。例如，在学习《两小儿辩日》时，以月亮的阴晴圆缺作为课堂导入。在导入时设计了这样的问题：“你们观察过月亮的形状吗？月亮的形态一般有哪几种？……