江苏省沛县特殊教育中心 张冰洁

如何借助习作练习，让小学生在亲近大自然、感受大自然魅力的同时，能用手中的笔来描绘大自然的美，抒发对大自然的热爱，是每一个语文老师的重要责任。笔者认为可以利用这些措施实现小学生写景能力的提升。

一、读写结合，学习写景技巧

教师要教给小学生写作的技巧，大到构思技巧，谋篇布局的方法，材料的安排、塑造形象的方法等，小到如何处理语言表达技巧，把文章写得生动形象，文质兼美。

如学习《火烧云》一课，这篇文章是按照时间顺序来描写火烧云的美妙景色的，分“到来前、到来时、消失后”三个层次来写，可以指导学生学习。由于重点描写的是火烧云的景色，需要详写；所以“到来前”和“消退后”是次要的，需要略写。要让学生了解文章的素材安排。这篇文章最精彩的部分是描写火烧云变化多端的景色，运用了很多的艺术手法来表现，如排比、比喻的修辞手法，动静结合的表现手法，这些都要引导学生进行学习。

二、指导观察，抓住景物特征

一切写作都离不开观察。因为只有认真观察，才能在头脑中形成对事物的深刻印象；只有仔细观察，才能抓住景物的特征，形成对事物的具体认识；只有观察，才能了解更多知识，积累更多写作素材。观察是写作的基础，所以我们要好好指导小学生观察景物，尤其注重对观察方法的指导，以此对景物进行有序的描写，突出景物的整体特征。教师要指导学生，观察要注重视角的变化，远近高低要注意结合起来，仰视、俯视，要灵活变通。……