甘肃省庆阳市庆阳特殊教育学校 彭真梅

听力残疾是由于先天或后天的各种原因造成孩子不同程度的听力受损，伴之而来的还有语言障碍。由于听觉受损，口语残缺，接收外界信息不完整，从而导致他们的书面语言表达能力和健全孩子相差甚远。作为一名聋校教师，这引起了我的深思，想让自己的学生通过学习，毕业之后步入社会，能与健听人无障碍沟通，在社会上能够立足、生存，并且有尊严地做人。在此浅谈几点笔者在教学过程中的思考与分析，但愿能为听障学生架起一座沟通的桥梁。

一、注重课堂实效

聋校开设《沟通与交往》课，其目的就是为解决听障学生在生活中遇到的沟通障碍问题，为听障学生适应社会而开展的。所以，一定要在《沟通与交往》这门课程上下功夫。

1.在内容选择上突出实效性。例如，《今天我值日》，内容贴近学生生活。教学时，教师先教学生看值日表。然后给同学详细讲解值日生分工，谁扫地？谁擦黑板？谁倒垃圾？最后让学生自己完成值日工作。拓展训练，让学生在宿舍做值日，在做值日过程中，学生学会了问句：“今天谁值日？”回答：“今天是我和小明值日。”在会说的基础上，引导学生会写。轻松的教学过程中学会常用的沟通用语。

2.在编排设计上遵循渐进性。根据听障学生的身心特点，通过亲身体验，让学生学习相关主题的对话。例如，《生病了》这一课，低年级学生生病时，在老师的帮助下让学生学会和医生进行简单的对话；……