江苏省泗阳双语实验学校 刘 敏

目前，学生从低年级看图写话到正式写作，这是一个从雏形到基础的过程，到了高年级后，写作的难度逐渐提高，这时学生写作能力的高低也能凸显出来。因此，老师及家长要格外重视这一方面。进行课外阅读是提高学生写作的重要方法之一，其可以拓展学生知识面，提高知识储备及锻炼发散思维。

一、网络环境下对教学方式进行变革

教师之所以要培养学生自我阅读意识，这是因为人的实践活动受思想观念影响。教师要引导学生对自主学习产生兴趣，提高学生的主动性和积极性，让学生具有信息搜索、筛选、分析和应用的能力。网络环境下阅读教学，就是要让学生主动搜索并分析、判断大量信息资源，并将其灵活创新和运用。这种方式转换了教师的角色和地位，也改变了学生被动阅读的方式。在强调自主阅读方式的同时，教师在阅读过程中具有主导作用。教师要充分发挥自身文化优势，指导学生积极思考、正确阅读并总结阅读经验。

小学语文高年级在网络环境下实施课外阅读扩展，不仅避免了传统教学的封闭状态，而且学生的学习空间有了巨大的改变。学生在学习过程中，可以充分利用学习资源，这对于改善学生的合作与交流有着积极的作用。网络环境为我们提供了一个丰富多彩的学习空间，且不受时间、空间的限制，让现代小学语文高年级课外阅读教学注入新的生命力。

二、运用网络环境拓展课外阅读视野

网络环境下小学语文高年级课外阅读对传统课堂理念进行突破，也跨越了学科、时间和空间的限制，对语文学习领域进行了拓展，让学生在不同学习方式和学科内容中相互渗透、交融。……