福建省石狮市鹏山师范附属小学 蔡美珍

有效设计前置性作业的关键是深刻认知教材内容，紧紧抓住语文课堂的重难点内容进行针对性的教学设计，保持难度适中、由浅入深的基本原则，考虑到班级小学生的知识水平，为提升自主探究能力奠定基础。因此，在小学语文学科教学过程中，教师要重视前置性作业的设计，突出目的性、拓展性、趣味性和探究性，推动小学生学科核心素养的全面提升。

一、更新小学语文课堂教学理念，突出前置性作业设计作用

前置性作业设计应用于小学语文教学过程中发挥出积极的促进作用，构建学生先学、教师后教的高效课堂，培养了学生的自主学习能力和思维能力，可以更大程度激发小学生的学习兴趣，不断提升课堂整体教学效率，推动核心素养的有效培养。在小学语文的课堂实际教学中，教师要精心设计前置性作业，深度挖掘教材内容，围绕小学生的学习能力和完成程度进行科学引导。

例如，有效的前置性作业设计必须要求小学生阅读文本、通过网络查阅资料和解决具体任务，发挥知识性问题的引导功能，拓宽知识面，提升课堂教学质量。如在小学语文学习《三国演义》的经典故事“草船借箭”时，教师可以布置简单的前置作业，让小学生了解三国中相关的英雄人物，不断拓展小学生对三国历史的认知，为进行有效课堂教学奠定基础。比如，前置性作业设计如下：同学们是否听过“既生瑜，何生亮？……