甘肃省庆阳市庆城县庆城小学 黎 辕

在全世界范围内，汉字是唯一仍然在使用的表意文字，已经经历了几千年的发展，正是因为这种漫长的发展历程，其中积淀了极其深厚的中华文化。也可以这样认为，对于汉字而言，不仅是为了记录，其中也蕴含了质朴人民的智慧、思想以及艺术等。所以，教师在教学过程中要融入汉字文化，以此架构积淀厚实的课堂。

一、引导大声朗读，体验汉字音律美

识字教学的过程中，可以以美学教学为突破口，这样就能够为学生打造一个声、形、色兼具的学习情境，使学生可以感受到汉字的内在以及外在美，帮助其丰富感性认知和学习认知。汉字的读音并非一成不变，其中包含了很多的多音字和变调，正因为其拥有不同的读音，而且呈现出不同的意义，才给识字学习带来了较大难度的挑战，当然，也能够使学生从中体会到汉字的音韵之美。

例如，在教学《开满鲜花的小路》时，需要学生掌握的生字较多，以“鲜”为例，这个字包含两种读音，体现于不同的声调：第一声表示“鲜美、新鲜”，第三声则表示“少”，例如“鲜为人知”。所以，在组织学生学习的过程中，需要将其置于相应的语境中，以此确定汉字的读音，这样才能为学生提供不一样的学习感知。也有教师要求学生找出文本中的多音字，然后进行解读，针对教师的这一要求学生的反响热烈，表现出极大的热情，很快就给出了反馈，如“空”，其中包含了三种不同的声调：第一声所表示的是“不存在什么东西”，第三声的意思是“圆形的洞”，第四声表示“空闲”等；……