江苏省沭阳县贤官中心小学 徐红玉

语文是一门具有工具性和人文性特点的学科，贯穿于人们学习的每一个阶段。阅读是学好语文的基础，可见阅读在语文教学中的重要性。阅读也需要讲求方式方法，在阅读目的明确的前提下，如果能够配合科学的阅读方法，那么阅读过程就会变得更为有趣，实现“悦读”教学。

一、从情入手进行“悦读”教学

小学语文阅读教学中，教师需要采取合适的措施激发学生对阅读的需求，但是在很长一段时间的教学中，语文阅读教学都偏离了轨道，与学生的天性相悖，忽视语文本身的灵性，导致学生觉得阅读是一件非常苦的事情，阅读教学也因此失去应有的魅力，最终导致学生失去阅读兴趣，甚至拒绝阅读。阅读是一种个性化行为，教师需要改变自身的教学思想，不代替学生进行阅读实践，而是成为学生互动的小伙伴。教师拥有一份童心，以此去看待世界，去阅读和体会文本，领悟师生交互活动中自身亲和力的重要性，将心比心，用自己的真情去换取学生的真心，找出合适的阅读教学对话。在这样的阅读教学中，学生感受到教师的重视、亲切以及有趣等，对“悦读”产生期待。例如，《秋天的雨》一课教学中，教师可以引导学生回想现实生活中的“秋雨”，而后开始介绍课文内容，要求学生自己去阅读并理解课文，这样可以促使学生期望“悦读”，进而快乐、自主地阅读课文。

二、在活动中进行“悦读”教学

阅读过程中是丰富文本内容对学生的熏陶和感染，也是学生根据自身的学习和生活经验做出的反应。……