江苏省太仓市经贸小学 徐惠萍

小学整合性阅读教学是现阶段一种能有效提高教学质量和教学效率的教学方法，相对于传统的阅读教学来说，小学整合性阅读教学能在较短的时间内，通过教师以教材为依托，将学生的“听、说、读、写、思”进行有效整合，以达到全方面、全视角、多层次来提升学生阅读能力的教学目的。但是现阶段的小学语文阅读教学中还存在着许多的问题，所以教师要有效将小学整合性阅读教学融入到小学语文的阅读教学中，有效提高小学语文阅读课堂的教学效率和教学质量，进而提升学生的核心素养。

一、听、说、读相结合，有效激发学生的阅读兴趣

在小学语文的阅读教学中应用小学整合性阅读教学，要充分激发学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯。基于语文核心素养的背景，教师要充分结合学生的个性特征和学习能力，有计划、分层次地对学生进行小学整合性阅读教学，提高学生的课堂参与度。

例如，有关描写大自然风光的文章是最能吸引学生阅读兴趣的，二年级上册课文（三）中的《黄山奇石》就描写了黄山的奇山峻岭，教师可以以此为景色文章阅读的基础，在此基础上应用小学整合性阅读教学，将《日月潭》《葡萄沟》等相关描写景色的文章让学生一起进行阅读，并引导学生找出这些文章中写作手法和写作目的的相同之处和不同之处。通过分析对比，不仅能增加自身对于名言佳句的储备量，提高自身的阅读能力，进而更有兴趣参与小学阅读教学，提高阅读理解水平。……