山东省淄博市周村区正阳路小学 李晓孜

将实践活动引入小学生习作教学，在实践活动的影响下，学生往往能够将自身情感带入作品，对作品进行创新，从而创作出优秀的作品。为了更好地对引实践活动之“活水”润习作教学之“田园”进行探究，下文将从当今习作教学的现状，以及实践活动对习作教学的作用两方面进行探究。

一、习作教学的现状

在当下小学的写作课堂中，学生往往因为文章素材不足，实际经验缺乏，自身情感的缺失等多方面的因素使学生感到习作的困难。当这些学生在面对习作课堂时，往往是不快乐的。一方面，学生因为不能够很好地去掌握习作技巧而感到苦恼，从而丧失自信心；另一方面，学生在进行习作的过程中，因为自身经验的不足，会感到无从下笔，从而使学生学习的积极性降低。

二、实践活动对习作教学的作用

在小学的习作教学中，实践活动对于习作教学起到了很大的影响。通过实践活动，能够帮助学生寻找习作的灵感，提高学生习作的积极性；通过实践活动，能够加深学生对于现实中事物的印象，从而丰富学生的情感；通过实践活动，能够让学生从中受到启发，从而让学生开拓创作的思路，激发学生的创新能力。

1.提高学生习作的积极性

提高学生习作的积极性，能够让学生克服习作过程中的恐惧，从而让学生更加主动地去进行学习，提高学生的习作能力。在实践活动的过程中，学生能够对习作的内容有一定的接触，从而让学生在亲身体验的过程中提高学生习作的积极性。……